Gestão Escolar

                                                 Nas aulas de Gestão Educacional desta semana, ministrada pela docente Renata Cenedesi, foram criados grupos para a discussão do texto ¨Gestão e organização do trabalho escolar: novos tempos e espaços de aprendizagem¨.   No meu grupo (2) trabalhamos o tema:¨ Novo público escolar: Defasagem ou diversidade cultural¨ da página 76 à 80.      Atualmente a maioria das  crianças estão na escola no ensino fundamental devido a universalização recente, porém isso não significa a permanência e o acesso ao conhecimento das mesmas, gerando muitas vezes a repetência, a evasão e a dificuldade de aprendizagem.       Os professores foram preparados para lidar com alunos idealizados, e não com os com as diferenças de culturas, hábitos, saberes e condições econômicas que muitas v...

                                                  A gestão democrática do ensino público está prevista na Constituição Federal de 1988, no artigo 206, inciso IV.  No entanto o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho, como retrata o artigo 205 da mesma, só será possível se houver práticas concretas para a sua realização.      A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, lei n. 9.394/96, define em seu artigo 3º, inciso VII a gestão democrática do ensino público, e no artigo 14 incisos I e II explicita que tal gestão deve ser com a participação dos profissionais da educação na elaboração do PPP, e da comunidade escolar e local em conselhos escolares, ou seja, a escola deve trabalhar com a gestão compartilhada, porém sempre em consonância com o Conselho Nacional da Ed...

                                                  Nas aulas de Gestão Educacional desta semana, ministrada pela docente Renata Cenedesi, abordamos o texto "Projeto Político-Pedagógico: Da construção à implementação" das autoras Maria auxiliadora Monteiro de Oliveira, Maria Inês Salgado de Souza e Maria Gisèlle Marques Bahia.    Compreendi que o Projeto é que confere consistência, amplitude e sentido à prática pedagógica, pois é por meio dele que se organiza todo o processo de trabalho na escola. Cada escola deve ter um Projeto  que parte da concepção de educação, baseado em sua realidade e nos sujeitos, buscando um compromisso com a qualidade para assim se articular as práticas para o desenvolvimento dos objetivos.      Alguns princípios norteadores do Projeto são: Autoridade:  É um valor que deve estar centrada na co...

     Analisando o vídeo " O desafio da Gestão Escolar" do Professor Júlio Furtado, é possível compreender a relação entre gerenciar e gerir. Gerenciar significa cuidar para que os processos funcione de modo eficaz enquanto gerir refere-se ao gerenciamento e aperfeiçoamento de tais processos, e para que isso ocorra é necessário desenvolver pessoas, habilitando-as para a formação de uma equipe.    O gestor deve gerenciar e liderar ao mesmo tempo, visando sempre a realização dos objetivos.      Há três níveis de Gestão: -  A Gestão Escolar que se subdivide em Gestão de Recursos, Gestão de Processos e Gestão de Pessoas; -  A Gestão Pedagógica que se subdivide em Gestão do Currículo, Gestão da Ação docente e Gestão dos resultados; -  A Gestão da sala de aula, onde o professor é o gestor, que se subdivide em Gestão da aprendizagem, Gestão da Conduta e Gestão da interação cultural.     Com todas esses processos e sub...

     Nas aulas de Gestão Educacional desta semana, ministrada pela docente Renata Cenedesi, abordamos o texto "A Gestão Escolar como prática de liderança".      Como vimos em postagens anteriores a Liderança consiste na capacidade de influenciar pessoas, onde estas são capazes de realizar ações visando o cumprimento dos objetivos propostos de modo voluntário e motivado, ou seja, seu comportamento dentro dos itens de pensar, sentir e agir parte do princípio de que compõem uma equipe, e que realizam o trabalho porque gostam e não porque tem que realizar.      A gestão escolar consiste em um processo de gerir e coordenar pessoas visando sempre a aprendizagem significativa do aluno e só será possível mediante a participação de todos, com a mobilização de todo o contexto social.      Liderança e gestão se complementam, pois não é possível gerir sem exercer a liderança. A gestão supera o mecanicismo da administração, quand...

      Também foi abordado em sala o texto "A explicitação do significado de liderança" de Heloísa Luck. Liderança se constitui em uma capacidade que pode se desenvolver, a pessoa se torna Líder ao exercer influência sobre outras pessoas, pois como afirma Luck, Freitas, Girling e Keith liderança é descrita como sendo "um conjunto de fatores associados, como, por exemplo, a dedicação, a visão, os valores, o entusiasmo, a competência e a integridade expressos por uma pessoa que inspira os outros a trabalharem conjuntamente para atingir objetivos e metas coletivas e se traduz na capacidade de influenciar positivamente os grupos e inspirá-los a se unirem em  ações comuns coordenadas".      Vimos que há vários tipos de liderança,  dentre as quais estão:      A liderança transformacional: consiste na liderança orientada por valores e confiança onde todos possui uma visão transformadora dentro da organização, ou seja, visando ...

      Nas aulas de Gestão Educacional desta semana ministrada pela docente Renata Cenedesi abordamos o texto "Relação entre Administração  e Gestão : uma concepção integrada e interativa" de Heloísa Luck onde diz que existe uma dinâmica interativa entre gestão e administração, ambas se complementam e deve haver uma resolução equilibrada entre elas que depende da qualidade de ensino ou seja, uma não exclui a outra pois fazem parte de uma mesma realidade. Enquanto na administração a realidade é estável, as crises devem ser evitadas, o poder é limitado e se repartido é diminuído, a autoridade é centrada no cargo do administrador, há uma centralização de competências onde cada um tem suas responsabilidades definidas em tarefas e funções isoladas e o importante é apenas o fazer,  na gestão ocorre o contrário onde a realidade é imprevisível, as crises são naturais, o poder é ilimitado e se compartilhado é aumentado, a autoridade se constitui na capacidade de lider...

     Associando  o vídeo de minha primeira postagem " Prof Dra Heloísa Luck em foco" com as aulas de Gestão Escolar, percebi que para ser um gestor é necessário ter competências especiais, onde a principal se constitui saber trabalhar em equipe, buscando sempre a realização dos objetivos.      Ser gestor não significa ter "poder" para si, porém, construir com amor toda uma estrutura de gestão que trabalha em prol do aluno, para que este se desenvolva em suas diversas competências.     Todos dentro dessa equipe devem ter responsabilidades conjuntas, sem funções meramente isoladas, pois nenhum é maior que o outro, o poder é sempre compartilhado, porque os objetivos e resultados são os mesmos, formar cidadãos qualificados para o mercado de trabalho, assim como afirma o artigo 205 da Constituição Federal de 1988.    Segundo Heloísa Luck "O gestor é um eterno aprendiz do fazer humano", não se nasce gestor, porém, sua estrutura se ...

                               Nas aulas de gestão educacional desta semana ministrada pela docente Renata Cenedesi, abordamos o texto " A construção da concepção de gestão" de Heloísa Luck, onde vimos e discutimos várias questões para a  compreensão de gestão no âmbito escolar.        A gestão escolar não deve ser vista de maneira fragmentada onde as unidades atuam isoladamente, não considerando o todo em que fazem parte, e assim a partir da falta de linguagem comum gerando uma gestão desarticulada e sem sentido. Tal fragmentação também esta associada  na distribuição de papéis e funções no âmbito educacional, onde a responsabilidade e a culpa é sempre do outro. No entanto vale ressaltar que todos dentro desse sistema são atores e peças fundamentais para processo de gerir a dinâmica de ensino, ou seja, todos são responsáveis de igual modo pelo fracasso ou suce...